กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา

Home Research Innovation วิธีนำเสนอผลงาน

ผู้ดูแลระบบ

	ชื่องานวิจัย วีระศักดิ์ คำล้าน. (2553). การปฏิบัติการพัฒนาใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน จัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการสอนบูรณาการช่วงชั้น ของโรงเรียนบ้านหนองตาปู่ อำเภอวารินชำราบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 4

	บทคัดย่อ \| ทฤษฎี \| ครื่องมือวิจัย \| เข้าชม 1,481 \| แชร์
	บทคัดย่อ 1. คำถามวิจัย - 2. วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่นำแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมาใช้ในการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการช่วงชั้น 3. สมมติฐานการวิจัย - 4. วิธีการดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนบ้านหนองตาปู่ อำเภอวารินชำราบ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 4 จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ 1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เรื่อง สารในชีวิตประจำวัน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 9 แผน มีเนื้อหาดังนี้ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การจำแนกสาร 2) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงสถานะของสาร 3) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแยกสารเนื้อผสม 4) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การแยกสารเนื้อเดียว 5) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การละลาย 6) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การเกิดสารใหม่ 7) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง สารปรุงแต่งรสและสีอาหาร 8) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง สารทำความสะอาด 9) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง สารกำจัดแมลงและศัตรูพืช 2. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3. แบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานแบบประเมินเป็นรูปแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ได้กำหนดคะแนน เป็น 4 ระดับ 4. แบบประเมินพฤติกรรมด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์แบบประเมินเป็นรูปแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ได้กำหนดคะแนน เป็น 4 ระดับ 5. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน 6. แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู 7. แบบสัมภาษณ์ความพึงพอใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน 8. แบบบันทึกประจำวันของผู้วิจัย และผู้ร่วมวิจัย ช่วงเวลาการทดลอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 การวิเคราะข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยข้อมูลเชิงคุณภาพ เป็นการแจกแจงข้อค้นพบในเชิงพรรณนาวิเคราะห์ ข้อมูลเชิงปริมาณหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังเรียนด้วยสถิติ Wilcoxon Signed Ranks Test 5. ผลการวิจัย 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่าค่าเฉลี่ยความรู้ความเข้าใจในการเรียนวิทยาศาสตร์โดยการใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ก่อนเรียนและหลังเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าเฉลี่ยหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน 2) ด้านทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทั้ง 8 ทักษะ โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 3.21,  = 0.44) 3) ด้านเจตคติทางวิทยาศาสตร์พบว่า เจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีคะแนนโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 3.21,  = 0.14) 6. การใช้ประโยชน์ 1) เป็นแนวทางในการทำวิจัยเชิงปฏิบัติการ สำหรับพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ 2) ครู นักเรียน และชุมชน ได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษา 3) นักเรียนได้เรียนรู้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนของตนเอง โดยใช้หลักกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4) ครูได้แผนการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาการเรียนรู้ในแต่ละชั้นเรียน 5) นักเรียนโรงเรียนบ้านหนองตาปู่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ สูงขึ้น 7. แหล่งทุน/รางวัลที่ได้รับ ทุนอุดหนุนวิจัยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
อาคาร สพฐ. 5 ชั้น 10 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เขตดุสิต กทม. 10300
ติดต่อผู้ดูแลระบบ : reis.obec@gmail.com โทรศัพท์ 0 2288 5883