|
ประเภทนวัตกรรม
การเรียนการสอน
ปีที่พัฒนา
2553
ชื่อผู้พัฒนา
เยาวมาลย์ ละอองนวล
หน่วยงาน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 28 สังกัด สพม.ศรีสะเกษ ยโสธร
แนวคิด มมโนทัศน์ หรือสาระสำคัญ
ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ หมายถึง ชุดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์
ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น โดยนำนวัตกรรมการศึกษา ได้แก่ สื่อ อุปกรณ์ เอกสาร เกม เพลง และนำกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต่าง ๆ เช่น การจัดกิจกรรมแบบกลุ่ม กิจกรรมเป็นรายบุคคล มาบูรณาการเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
วัตถุประสงค์เฉพาะ
เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรม
กระบวนการพัฒนานวัตกรรมและขั้นตอนในการใช้นวัตกรรม
มีขั้นตอนการใช้ ดังนี้
1. ก่อนดำเนินการทดลองผู้วิจัยได้แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น และจุดมุ่งหมายของการทดลองให้นักเรียนกลุ่มตัวอย่างทราบ เพื่อให้ทุกคนเข้าใจตรงกันและปฏิบัติกิจกรรมให้ถูกต้อง
2. นำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ไปทำการทดสอบกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้เวลา 1 คาบ แล้วบันทึกคะแนนของกลุ่มตัวอย่างที่ได้จากการทดสอบครั้งนี้เป็นคะแนนทดสอบก่อนเรียน (Pre - test)
3. ดำเนินการสอนตามกำหนดการของกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์
ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และผู้วิจัยเป็นผู้สอนนักเรียนเอง ระยะเวลาในการทดลอง 10 คาบ พร้อมทั้งประเมินผลงานเก็บคะแนนระหว่างทำกิจกรรมในชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ แต่ละชุด
4. ทำการทดสอบหลังเรียน (Post - test) โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ทดสอบหลังจัดการเรียนการสอน ซึ่งเป็นแบบทดสอบชุดเดียวกับที่ใช้ทดสอบก่อนเรียน แล้วบันทึกผลการสอบให้เป็นคะแนนทดสอบหลังเรียน (Post - test)
5. เปรียบเทียบคะแนนที่ได้ แล้วนำคะแนนที่ได้วิเคราะห์ด้วยวิธีการทางสถิติ เพื่อทดสอบสมมติฐาน
สื่อและแหล่งเรียนรู้
1. ชุดกิจกรรม
2. เอกสารฝึกหัด
3. บัตรเฉลยเอกสารฝึกหัด
4. เกม
การวัดและประเมินผล
1. ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม (สิ่งที่จะวัด จากจุดประสงค์การเรียนรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
2. วิธีการวัด (ตรวจใบกิจกรรม)
3. เครื่องมือและเกณฑ์การวัดผลและประเมินผล
4. ทดสอบ โดยวัดก่อนและหลังจากการทดลอง
บทบาทศึกษานิเทศก์/บทบาทครู/บทบาทนักเรียน
บทบาทของครูในการจัดกิจกรรมด้วยชุดกิจกรรมประกอบการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มเติม
เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น
1. การนำชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 4 ไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ทั่วไป ควรปรับระยะเวลาและการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับนักเรียนเนื่องจากเป็นเรื่องที่ยากต้องใช้เวลานาน ที่จะให้นักเรียนฝึกการคิดคณิตศาสตร์
2. ครูรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน
3. สร้างความคุ้นเคยกับนักเรียน
4. ถามคำตอบที่เป็นการส่งเสริมการคิดคำนวณแก่นักเรียน
5. ครูควรอธิบายทำความเข้าใจถึงขั้นตอนในการปฏิบัติกิจกรรมในแต่ละชุด เพื่อให้นักเรียนได้เข้าใจตรงกัน ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนประสบผลสำเร็จในการเรียนมากขึ้น
6. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นการจัดการเรียนการสอนที่ให้นักเรียนศึกษาเนื้อหาด้วยตนเอง เมื่อนักเรียนพบปัญหาที่นักเรียนอาจไม่กล้าซักถามเพื่อนหรือครู ดังนั้น ครูควรดูแลและคอยให้คำแนะนำอย่างใกล้ชิด
ข้อควรระวัง/ข้อพึงระวัง
1. ควรมีการศึกษาการนำชุดกิจกรรมประกอบการสอนไปทดลองใช้ในการเรียนซ่อมเสริมหรือทำควบคู่ไปกับแบบทดสอบวินิจฉัย เพื่อใช้ในการแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียน
2. ควรมีการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับความพึงพอใจของนักเรียนภายหลังจากการใช้ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์ เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อนำข้อมูลไปปรับปรุงให้เหมาะสมยิ่งขึ้น
3. ควรมีการศึกษาเกี่ยวกับการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ใช้ชุดกิจกรรมประกอบการสอนคณิตศาสตร์เรื่องทฤษฎีจำนวนเบื้องต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กับกลุ่มตัวอย่างอื่น
|
Home
